Rudolf Steiner

Nie je to len figúra reči, keď hovoríme, že človek môže chápať práve tak dobre citmi, emóciami, dušou ako intelektom.

Takým podobenstvom sa hovorí nielen k intelektu, ale aj k pocitom a citom, k celej duši.

Mladý človek sa má s tajomstvami prírody a zákonmi života zoznamovať, pokiaľ možno, prostredníctvom symbolov a nie suchými intelektuálnymi pojmami.

Slovné rozprávanie príbehu sa preto nedá úspešne nahradiť jeho čítaním.

Ako sú „napodobňovanie“ a „príklad“ čarovnými slovami pre výchovu detí v ranných rokoch, tak pre obdobie od výmeny zubov do puberty sú zodpovedajúcimi slovami „úcta k hrdinom“ a „autorita“.

V ranom detstve je osobitne dôležité, aby výchovné prostriedky, napríklad detské piesne, robili na zmysly čo najkrajší rytmický dojem. Dôležitejší je krásny zvuk než zmysel. Čím povzbudzujúcejší účinok niečo môže mať na oko a ucho, tým lepšie.

Dieťa sa najlepšie naučí hovoriť sluchom. Všetky pravidlá a umelé vyučovanie nemôžu priniesť vôbec nič dobré.

V okolí dieťaťa sa nemá diať nič, čo by dieťa nemalo napodobňovať. Nemalo by sa robiť nič, čo by nás nútilo povedať dieťaťu: „To nesmieš robiť.“

Nech je poručník veselej tváre a predovšetkým nech tu je pravá a nie umelá láska – láska, ktorá, prúdiac teplom cez fyzické prostredie, akoby v pravom zmysle slova zahrieva formy fyzických orgánov.

Radosť a potešenie sú sily, ktoré najlepším spôsobom vyťahujú telesné formy orgánov.