Carol S. Dweck

Vedci zisťujú, že ľudia majú oveľa väčšiu kapacitu na celoživotné učenie sa a rozvoj mozgu, než si kedy mysleli.

Keď vstúpiš do určitého nastavenia mysle, vstupuješ do nového sveta. V jednom svete – svete pevne daných vlastností – pri úspechu ide o to dokázať, že si bystrý či talentovaný. Potvrdiť sám seba. V tom druhom – svete premenlivých vlastností – ide o to natiahnuť sa a naučiť sa niečo nové. Rozvíjať sa.

Tento bod je však kľúčový: rastové myslenie ľuďom umožňuje milovať to, čo robia – a pokračovať v tejto láske aj tvárou v tvár ťažkostiam.

Pri rastovom myslení sú výzvy skôr vzrušujúce než ohrozujúce. Takže namiesto myšlienky „ach, teraz odhalím svoje slabiny“ si povieš „páni, toto je príležitosť rásť“.

Rastové myslenie: chuť učiť a učiť sa, otvorenosť dávať a prijímať spätnú väzbu a schopnosť čeliť prekážkam a prekonávať ich.

Aké sú dôsledky presvedčenia, že tvoja inteligencia či osobnosť je niečo, čo môžeš rozvíjať, oproti presvedčeniu, že ide o pevne danú, hlboko zakorenenú vlastnosť?

Schopnosť mala dva významy, nie jeden: pevne danú schopnosť, ktorú treba dokazovať, a premenlivú schopnosť, ktorú možno rozvíjať učením.

Panuje predpoklad, že školy sú tu pre učenie sa žiakov. No prečo nie sú v rovnakej miere aj pre učenie sa učiteľov?

Nejde o okamžitú dokonalosť. Ide o to naučiť sa niečo postupom času – čeliť výzve a napredovať.

Hodnotenie v jednom konkrétnom okamihu má malú hodnotu pre pochopenie niečích schopností, nieto ešte pre pochopenie ich potenciálu uspieť v budúcnosti.